2009年10月15日 16:07
來源：教研室

曲陽一中教師專業發展制度

一、曲陽一中系河北省示范性高中，學校堅持“推行適合教師發展的管理，創辦適合學生發展的教育”的辦學理念，強化促進教師專業發展的功能，構建教師終身學習的制度，增強教師對職業的忠誠，提高教師的教育實踐認知水平和實踐能力，使學校、教師、學生同成長、共發展，并以教師的發展促進學校的可持續發展，保障學生的長足發展。

二、學校成立教師專業發展學校，即曲陽一中教師專業發展學校，

教師專業發展學校組織機構：

校   長：武金山（曲陽縣體育教育局副局長、曲陽一中校長、黨支部書記）

副校長：許國勛（曲陽一中主管教學副校長）

成  員：張便好  許獻儒  張順利  齊進安  曹志起 劉永奇  谷新龍  馬從杰  王少縣

研修處主任：張順利

研修處副主任：馮振好  楊子昌

成  員：王占芬  李建杰  張秀蘭  谷振卿  張苗娟  史進社  李會英  鄧國會 

三、教師專業發展培訓內容

1、繼續教育培訓

學校為建設一支學習型、研究型、專家型教師隊伍，樹立“終身學習、終身發展”的理念，積極支持教師參加繼續教育，達到豐富知識、開拓視野、激活思維、掌握技術、形成能力的目的，提高教師的教育工作理論、職業倫理、專業文化水平，確保參訓率100%。

2、校本培訓

堅持“專業引領、同伴互助、個人反思”的制度，首先、通過派出不同學科、不同層次的教師參加省市教育部門組織的高科研討會、新課程改革培訓會，聆聽專家講解分析，接受新的理念、新的思想、新的知識。

第二、運用說課形式，創設同伴互助機制，通過規定說課內容，規范說課行為，激發每位教師的內在需求，年輕教師要在說課過程中學習老教師的寶貴的教學經驗和知識的積累，老教師也要從年輕教師的獨特見解中受到啟發。通過說課使每一個學科組形成一個資源共享、相互協作、和諧發展的強有力的戰斗團隊，實現新老教師的共同發展。

同時說課后形成的統一教學內容，統一教學方案，統一檢測手段，進而打造精品教案，打造精品課堂，用活潑、扎實、高效的教學豐富學生知識，提升學生能力，發展學生素質，為學生終身發展奠基。

第三、個人反思，堅持讓每位教師寫教育教學反思，反思自己的教學行為，總結得失，修正錯誤，彌補不足，提高能力，走一條“發現問題—提出問題—設計解決問題—理性思考問題—總結積累—理性概括”的教師自我發展、自我完善之路。

第四、示范課引領，每學期每個學科組在互相聽課的基礎上推薦一名教師進行示范課，并通過評課，充分發揮其先進的教學理念、嚴密的知識體系、靈活的教學方法、現代的教學手段、生動高效的課堂效果的引領作用。

第五、建立教師論壇，開展經驗交流活動，定期或不定期的讓那些教學成績優秀的、在學科某些方面有深入研究的、知識較廣博的教師進行講座，交流經驗，分析探討，開拓視野，提高自己。

第六、課題研究，充分發揮學校作為河北省創新教育示范校的作用，積極組織課題研究，結合教學實際和自身發展，增強問題意識、課題意識、反思意識、行動意識，做好課題研究，并有效的指導教學。

3、骨干教師培訓

積極落實縣、市、省三級級骨干教師培訓的制度和有關規定，認真選拔參訓教師，協調和教學的關系，確保培訓時間和效果，并發揮其帶多作用。

4、綜合技術教育等培訓

信息技術培訓，由電教室組織安排對全體教師進行信息技術培訓，使其掌握信息技術的基本知識及其運用，提高信息技術和學科教學的整合能力。

四、保障措施

1、教師專業化建設列入學校工作規劃之中，落實研修經費，并不低于學校年度公用經費預算總額的8%安排教師學習培訓。

2、建設教師專業發展學校資源室。

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