中國地理復習方法
2010年05月20日 08:50
來源：本站原創
“中國地理”包括《區域地理》中有關“中國地理”的內容和高中地理選修第二冊中有關“中國國土整治”的內容。《區域地理》中的“中國地理”主要包括中國的疆域、政區、人口和民族；中國的自然環境、中國的資源、中國的經濟及中國的分區五個部分。《高中地理》選修第二冊中的內容主要包括中國的區域差異和中國的國土整治兩大部分。而《高中地理》選修第二冊中的內容是在初中《中國地理》基礎上的加深與擴展。所以復習過程注意以下幾點：
一、整合初、高中教材，提高復習效率
將《初中地理》的“中國地理”與《高中地理》中有關“中國地理”的內容“捆綁”在一起進行綜合復習，即以初中《中國地理》的內容為線索，將《高中地理》選修第二冊中的內容整合到《中國地理》中。
教學順序 整合在一起的內容
第一章 中國的疆域、行政區劃、人口和民族。
第二章 中國的自然環境：地形、氣候、河流和湖泊。在“長江”中整合《高中地理》選修第二冊中的“河流的綜合治理——以長江三峽工程為例”。
第三章 中國的自然資源和能源：在這一章中整合《高中地理》選修第二冊中的“資源的跨區調配——以西氣東輸為例”。
第四章 中國的區域差異（高中地理選修第二冊第一單元）。
第五章 中國的國土整治與區域發展（高中地理選修第二冊第二單元）。
第六章 中國的地理分區：①北方地區：整合《高中地理》選修第二冊中的“水土流失——以黃土高原為例”、“農業低產田的治理——以黃淮海平原為例”、“商品農業區域的開發——以東北地區農林基地建設為例”。②南方地區：整合《高中地理》選修第二冊中的“山區農業資源的開發——以南方低山丘陵區為例”、“交通運輸的建設——以西南地區為例”、“城市新區的發展——以上海浦東為例”、“海島和海域的開發——以海南島為例”。③西北地區：整合《高中地理》選修第二冊中的“荒漠化的治理——以西北地區為例”。④青藏地區。
由于這部分教材的內容多而廣，在整合教材的過程中，還必須注意以下幾個問題：
①整合教材的依據是《地理教學大綱》和《考試大綱》，而非教材本身
教材是根據《地理教學大綱》編寫的，是編寫者對《地理教學大綱》的一種理解，也是地理教師教學的主要素材。正因為這樣，地理教師可以根據《地理教學大綱》對教材的內容進行適當的重組、刪減和補充。
如：《高中地理》選修第二冊教材對中國國土整治的主要措施（模式）的介紹都非常具體（課題報告的形式），對這一部分內容，地理教師就可以根據《地理教學大綱》的要求大膽地加以刪減和補充。補充的內容主要是學生“身邊”的地理素材，讓學生學會在生活中學習地理，在地理學習中學會生活。
②整合教材的過程中要突出地理主干知識和主干思維方式的整合
根據《地理考試大綱》的要求，高考地理的命題以 “問題立意”、“能力立意”為宗旨，突出地理主干知識和主干思維能力的考查。因此，地理教師在整合教材的過程中也必須突出地理主干知識和主干思維方式的整合，切實提高課堂教學的效率。
二、突出微觀區域的空間定位，建立區域空間概念
在高考地理試題中，“中國地理”一般以大比例尺局部區域圖的形式出現，并往往成為試題的“門檻”，在此前提下再進一步考查學生對該區域內重要原理、規律的理解程度及其應用能力，體現學以致用的思想。做這種類型的題，邁進“門檻”是進一步做題的前提。為此，應注意：
①建立中國區域內基本的經緯線網，準確把握中國區域的絕對位置
第一，利用經緯線確定中國的四至點
第二，利用經緯線確定地理分區的位置
第三，利用經緯線確定重要地理事物的位置
三、充分利用地圖進行復習，突顯地理學科特色
要熟練掌握以下基本地圖
①中國地形圖
②中國氣候類型圖(
③中國水文圖
④中國的自然資源
⑤中國的人口
⑥中國的交通
⑦中國的農業
⑧中國的工業
⑨商業中心的分布結合我國城市分布
⑨中國分區（北方、南方、西北、青藏地區）
四、中國區域差異的復習——比較差異，把握特征
綜合分析、比較差異、概括特點是學習區域地理的有效方法：
（1）抓住山脈，掌握地形，深入了解地形對各地理要素的影響。
（2）抓成因、識氣候，以氣候為主線貫穿中國地理復習。
（3）熟練掌握以下中國區域差異分界線。
①秦嶺—淮河②一月平均氣溫：
④季風區和非季風區界線⑤地形三大階梯界線⑥內流區域與外流區域界線。
⑦中國人口界線⑧黃河、長江沿線⑨京哈—京廣鐵路線，隴海—蘭新鐵路線。
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